合肥市奥体小学:“双减”落地促“双增” 护航孩子快乐成长

近日,合肥市奥体小学“创客微剧场”作品《地球纪念碑》从众多参赛作品中脱颖而出,并被省青少年科技活动中心收藏展出。“双减”后,科学教育如何做加法?“双减+双增”效果如何?日前,记者走进合肥市奥体小学进行探访。

作业是教学的重要环节,关系学校课堂教学的质量和成效。近年来,合肥市奥体小学落实“双减”政策,坚持“凭课堂提升质量”的教学理念和“让作业展现每个孩子的学习状态”管理理念,聚焦“课堂提质增效”和“项目化作业研究”,从加强作业管理、优化作业设计上下功夫,创新作业形式,让学生在校内学足学好。

规范作业管理方面,奥体小学于作业布置上把握数量限度、时间跨度、难易适度,作业批改做到有布必收、有收必改、有错必纠,注重作业过程性评价。全校教师统一使用作业批改情况记录本,梳理记录共性、个性问题,及时反馈讲评。

在打破传统、开发“实践探究作业”的同时,奥体小学以“作业超市”为架构,各任课教师根据不同水平的学生学习基础,设计“基础+拓展+提升”为内容的分层作业。学生可通过个人独立学习或小组合作的方式,主动学习、探索实践,进而掌握知识。

“以课堂为中心,让每个孩子学会学习、爱上学习,是课堂教学所追求的目标。”据介绍,奥体小学课堂完成基本作业的1/2,倡导教师先试做作业后布置,通过课堂上的精讲多练,提高教学质效。针对作业布置及批改的具体问题,开展作业设计的主题校本研修、学生作业的展示评比等系列研讨活动,不断完善作业设计。

自2018年建校以来,合肥市奥体小学立足课堂,上好科学课,通过开设课后三点半特色课程、开展科普社会实践活动、常态化举办科技节等方式,让“科里科气”的城市气质浸润校园。

奥体小学机器人团队在合肥市第15届青少年机器人竞赛中荣获市级一、二等奖项、《地球纪念碑》作品被评为蜀山区第六届创客微剧场最佳项目团队奖、该校学生荣获“蜀山区第十四届青少年科技创新区长奖”……青少年科学教育取得明显成效的背后,更为重要的是“孵化”培养学生的科学精神、创新素质。

“我们的参展作品灵感来自水滴,有着爱护环境、保护地球的理念。”合肥市奥体小学学生魏语昂告诉记者,《地球纪念碑》作品由小组成员合作完成,其中还运用了特斯拉线圈原理,在实践中对物理科学越来越感兴趣了。组员邓昕扬说:“尽管付出了很多时间、精力,但在老师的指导下,和小伙伴们一起克服困难,最终做出成品,成就感满满。”

基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的使命,对人才成长具有重要作用。据了解,合肥市奥体小学在开设的诸多课后三点半特色课程中,与科学教育相关的就有:航模、无人机、魔方、机器人编程、小小科学家等。“奥体小学每年都会举办校园科技节活动,集中展示同学们的作品。比如巧用废旧鞋盒创作的小世界、运用声光电等手段让名画动起来等。通过一系列举措,进一步激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣,促进学生科学素质的提高。”合肥市奥体小学校长杨健说道。

少年智则国智,少年强则国强。在杨健看来,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,增加学生进行户外运动和劳动的机会与时间,增加学生学习体育、音乐、美术的时间和机会,这一减一加,都是为了更好地实现素质教育,促进学生全面健康发展。

以体育撬动学生全面发展是奥体小学的办学特色之一。近年来,合肥市奥体小学深化体教融合,创新开展体育课程“1+1”,即常规体育课程+特色体育课程,构建“学校体育+竞技体育”一体化发展模式,扎实推进阳光体育运动进校园活动,逐步形成“体育课+社团+校队”三级人才培养网络,实现国家课程普及化,项目课程模块化,校本课程、社团课程、训练队课程特色化的有机衔接。

“每一位孩子都是种子选手,让体育成为其终身的生活方式。”常态化开展学生体育社团、组队参加各级各类体育竞技比赛;每年开展校园运动会、体育艺术节等活动……良好氛围下,青少年参与体育活动热情高涨,体育技能水平得以增强,一批“体育小达人”活跃涌现。据介绍,该校学生曾多次在各级组织的射击、轮滑、足球等比赛中荣获嘉奖。

此外,奥体小学还统筹用好课内课外、校内校外资源,与合肥市奥体中心进行深度合作,利用其标准化的场地和高水平的教练员开展体育课堂常规教学,课后服务及体育特长训练。并通过“请进来,走出去”的方式,开展体育教师、教练员、裁判员专业培训,引进优秀退役运动员开展运动项目教学,聘请省、市教练参与学校运动队训练比赛,以丰富的体育课程和强大的师资浇灌体教融合育人之花。(记者 谢芸)

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